K先生

今回は、情緒学級担任が1年間を安定して進めるために、4月から意識しておきたい仕事の流れについてまとめます。 この記事では、子どもへの具体的な対応そのものよりも、その前段階として整えておきたいことを中心に扱います。 具体的には、予定の把握、事務仕事、教室環境、教材・教具の管理、職員間の情報共有、通知表や懇談会に向けた準備などです。 情緒学級の担任をしていると、どうしても目の前の子ども対応に意識が向きます。もちろん、それはとても大切です。 ただ、実際には、子ども対応だけで学級が安定するわけではありません。 予 ...

今回は、情緒学級担任の役割についてまとめます。 情緒学級の担任には、授業をすること、子どもと関係を作ること、教室環境を整えること、保護者と連携することなど、さまざまな仕事があります。 その中でも、特に大切な役割の一つが「つなぐこと」だと思っています。 子どもを、安心できる人や場所につなぐ。保護者を、学校の情報や相談先につなぐ。学校職員を、子どもの実態や支援方針でつなぐ。 情緒学級担任は、子どもを一人で抱え込む仕事ではありません。 子どもを中心にして、保護者、交流学級担任、支援員、特別支援教育コーディネータ ...

今回は、情緒学級の担任が同僚と関係性を作るうえで大切にしたいことをまとめます。 情緒学級の担任をしていると、子どもとの関係づくり、保護者対応、交流学級との連携、支援員の先生への依頼、行事への参加方法、個別の約束の共有など、考えることがたくさんあります。 もちろん、担任として自分で考えることは大切です。 ただ、情緒学級の担任は、一人で全部を抱え込む仕事ではありません。 子どもを支えるためには、同じ特別支援学級の担任、交流学級の担任、特別支援教育コーディネーター、学年主任、管理職、養護教諭、支援員の先生など、 ...

今回は、情緒学級の担任が保護者と関係性を作るうえで大切にしたいことをまとめます。 情緒学級の担任をしていると、通常学級以上に保護者とこまめに情報共有をする場面があります。 子どもの学校での様子。家庭での様子。困っていること。できるようになってきたこと。友達との関わり。交流学級での過ごし方。行事や学習への参加の仕方。 こうしたことを、学校と家庭で共有しながら、子どもの成長を支えていくことになります。 保護者対応というと、何か特別な話し方や、うまい伝え方が必要だと思われるかもしれません。もちろん、伝え方に気を ...

情緒学級では、子どもとの関係性づくりがとても大切です。 教室環境を整えること。 授業の流れを分かりやすくすること。 予定の見通しを持たせること。 これらももちろん大切ですが、最終的には、子どもが「この先生なら大丈夫」「困ったときに助けてもらえる」と感じられるかどうかが、日々の学校生活に大きく関わってきます。 ただし、関係性づくりとは、単に子どもに好かれることではありません。 優しくすること。 たくさん話すこと。 子どもの好きなことに付き合うこと。 もちろん、それらも大切な関わりの一つです。 しかし、それだ ...

この記事では、情緒学級における一コマ45分の授業を、どのように回していくのかについて解説します。 情緒学級では、通常学級の一斉授業とは違い、学年も進度も違う子どもたちを同じ時間に見ることがあります。 たとえば、同じ教室の中に、1年生、3年生、5年生がいて、それぞれ別の国語や算数に取り組んでいるような場面です。 このような状態で、担任が全員に対して45分間ずっと個別に教え続けることはできません。 そのため、情緒学級の授業では、 ・大人が関わる時間・子どもが自分で取り組む時間・教師のチェックを受ける時間・終わ ...

情緒学級の環境づくりで大切なのは、教室をきれいに飾ることではありません。 もちろん、教室が整っていることは大切です。 しかし、それ以上に大切なのは、子どもが「どこで何をすればよいのか」「次に何をするのか」「自分の物をどこに置くのか」が分かる教室にすることです。 情緒学級に在籍する子どもの中には、予定の変更、曖昧な指示、物の多さ、周囲からの刺激によって、不安定になりやすい子もいます。 そのため、教室環境を整えることは、単なる整理整頓ではありません。 子どもが迷いにくくなる。 余計な刺激を受けにくくなる。 教 ...

4月から情緒学級の担任を任されることになった場合、通常学級とは勝手が違って戸惑うことも多いと思います。 特に、初めて情緒学級を担任する先生にとっては、 「まず何から準備すればいいのか」「授業はどう回せばいいのか」「保護者や交流学級とはどう関わればいいのか」「子どもが荒れたらどうすればいいのか」 といった不安が出てきやすいのではないでしょうか。 先にお伝えしておくと、4月の時点で完璧な学級経営や完璧な個別指導を作る必要はありません。 もちろん、準備は大切です。 しかし、情緒学級の4月で本当に大切なのは、最初 ...

この記事では、「学校現場における特別支援教育の経験が少なくて不安な先生」や「情緒学級について知りたい先生」に向けて、情緒学級の基本的なイメージをお伝えします。 細かい制度上の定義や分類については、できるだけ専門的な言葉を減らして書いています。 そのため、この記事では厳密な制度説明よりも、 「情緒学級って、ざっくりどういう学級なのか」「どのような子どもが在籍しているのか」「担任はどのように一日を回しているのか」 といった、現場で働く先生が最初に知っておきたい全体像をつかむことを目的にしています。 もちろん、 ...